Guarderia en Polanco

April 1, 2013

Educación Bebés e Infantes 

En Kiddy Ker sabemos que los tres primeros años de la vida de un niño es un tiempo extraordinario donde se determina las subsecuentes etapas de los años que siguen. En este período los niños pequeños están descubriendo quienes son ellos, si son seres capaces y aprenden a relacionarse con los demás; lo que significa expresar los sentimientos y sentirse amados. En dicho período sus cerebros se están conectando en patrones de desarrollo emocional, social, físico y cognoscitivo.

Cada niño necesita desarrollar un sentido de autonomía, la sensación de ser independiente, que se logra tratando al niño como un individuo importante y el permitirle libertad. El “no” de los infantes y niños de dos años es una afirmación a esa autonomía que los llevará a decir “si” libremente y desarrollaran el poder de controlar su cuerpo y sus sentimientos.

Los bebés con los ojos abiertos en este mundo vasto y misterioso, alternan entre sorpresa, miedo, curiosidad, cuestionamiento mientras sus mentes crean sentido y orden de sus sensaciones. Desde que nacen empiezan a aprender inmediatamente.
Para aprender y desarrollarse; los bebés necesitan estimulación de sus sentidos, sensación de seguridad para que ellos puedan explorar su mundo, y sobre todo una relación receptiva y amorosa que ellos construyen con los adultos importantes en su vida.

Según Piaget, los niños atraviesan cuatro etapas de desarrollo intelectual. Los bebés, los gateadores y los caminadores atraviesan la primera etapa y comienzan a atravesar la segunda.
La primera etapa, que Piaget llama la etapa sensorio-motora, comienza en el nacimiento y dura hasta el año y medio o dos de edad. En esta, los bebés, los gateadores y los caminadores aprenden a medida que se mueven y utilizan los sentidos del tacto, el gusto, el oído, la vista y el olfato.

Kiddy Ker utiliza un programa de desarrollo infantil especializado en cada etapa del niño. Este programa de Aprendizaje y Educación esta basado entre otros en las grandes aportaciones de Piaget, Freinet, Montessori, Gessell, Bruner y otros, utilizamos también aportaciones de autores reconocidos en el desarrollo y educación infantil de calidad como Jim Greenman y Anne Stonehouse autores del libro Prime Times y Amy Laura Dombro, Laura J. Kolker y Diane Trister Lodge autores del libro The Creative Curriculum for Infants and Toddlers de Teaching Strategies Inc.

Kiddy Ker proporciona a los bebés e infantes todo lo que necesitan; un mundo rico en oportunidades para que activamente exploren y disfruten: En ver, escuchar, sentir, tocar y moverse. Necesitan un mundo lleno de respuestas interactivas y lenguaje: conversaciones con otros, libros (inclusive para los más pequeños), canciones, y mucha atención en sus vocalizaciones y sonidos.

Un Lugar para Crecer:

Los bébes e infantes son seres sensorio-motores. Exploran el mundo con sus sentidos y sus habilidades motoras en desarrollo. Mucho antes que ellos entiendan el concepto de abajo o lejos, sus cuerpos aprenden a navegar arriba y abajo, atrás y adelante. Es por eso que en Kiddy Ker proveemos a los niños un ambiente rico en conocimientos y aprendizaje, organizado al máximo:

Experiencias Motoras: Para los más pequeños; alcanzar, coger, patear, sostener, jalar pararse, gatear y arrastrarse. Para los infantes; coger, aventar, manipular, caminar, escalar, empujar, jalar, etc.

Experiencias Sensoriales: La exploración de la textura, el color, tamaño, forma, olor, sabor, peso.

Experiencias Cognoscitivas: Relaciones espaciales, objeto de permanencia, clasificar, coleccionar , experiencias de causa y efecto, resolución de problemas.

Lenguaje y Música: Conversaciones adulto-niño, lectura, música, ritmo y sonido.

Lectura: Mucho antes que los niños comprendan las palabras y los dibujos, se benefician del placer de compartir un libro en los brazos de un adulto. La lectura comienza desde que son bebés y gana terreno al mismo tiempo que el niño va madurando.

Expresión Personal: Arte, movimiento, imitación y el inicio al juego dramático, juego con muñecas y peluches.

Que Aprenden los Bebés e Infantes: Este programa está diseñado para una comprensión

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Seorimicuaro

Seorimicuaro

Seorimícuaro es el concurso seo de Foro beta que tendrá una duración de 4 meses iniciando el 1 de Enero de 2013 para terminar el día 6 de Abril de 2013, en el aniversario del foro ese día se verificaran y anunciaran a el o los ganadores del concurso seo 2013. Los premios para los ganadores del concurso son de $500 dolares por buscador y en caso de ser el mismo existe un bono de $500 dolares. Ademas el o los ganadores del concurso ostentaran un rango exclusivo dentro de Foro Beta durante todo el año de seo 2013. Los pagos de los premios se realizarn via  Paypal, Western Union y transferencia bancaria en México. No es necesario pertenecer al Foro, cualquiera puede participar aunque para facilitar el pago del premio en caso de ser ganador sería más sencillo ponerse de acuerdo mediante mensajes privados en el foro. Además habrá hilos donde se vaya actualizando la tendencia del concurso, técnicas entre otras cosas que seguramente cualquiera va a querer participar en éstos. Mas informacion de Seorimícuaro

Divorcio Express

June 21, 2012

Divorcio Express es valido para el Distrito Federal esta nueva clase de divorcio cosiderada para el codigo civil como pura y llanamente divorcio y que los medio le han llamado divorcio express, con las  nuevas reformas, se esfuman las causales de divorcio tales como el adulterio, alcoholismo o violencia intrafamiliar y las figuras que se conocían como divorcio voluntario por vía judicial y necesario han desaparecido, sobreviviendo el divorcio administrativo que se lleva ante el Juez del Registro Civil.

Esto es una version mejorada de lo que se llamaba divorcio voluntario ahora, para divorciarse únicamente será necesario presentar ante el juez de lo familiar, por ambos o uno solo de los cónyuges, la solicitud de divorcio, siempre y cuando haya transcurrido mínimo un año desde que se casaron.

Esta solicitud de divorcio express deberá ser acompañada de un convenio, en el que se deberá prever lo siguiente:

Guardia y custodia de los hijos, derecho de visitas del otro cónyuge;
La forma en que se darán los alimentos;
Uso del domicilio conyugal y menaje;
La administración de los bienes de la sociedad conyugal durante el procedimiento y hasta que se liquide; y,
En el régimen de separación de bienes, la compensación que se dará al cónyuge que se haya dedicado al hogar durante el matrimonio, o que no haya adquirido bienes o habiéndolos adquirido sean menores a los de su contraparte.

ver los requisitos completos para la tramitacion

En la contestación de la demanda de divorcio, el contrayente demandado, podrá manifestar su conformidad con el convenio o presentar su propuesta del mismo.

Si ambos están de acuerdo respecto del convenio, el Juez lo aprobará de plano, decretando el divorcio mediante sentencia. Si las partes no están de acuerdo, se decreta el divorcio y por la vía incidental se resolverá el contenido del convenio.

Decretado el divorcio, las partes están en entera libertad de contraer matrimonio, es decir, ya no existe plazo para contraer un nuevo matrimonio. Es decir, se deja de lado una de las partes desgastantes del divorcio, que era probar la causal del mismo, para centrarse en la controversia que implica repartir los bienes del matrimonio, el monto de la pensión y la guarda y custodia de los hijos.

Estas reformas solo aplican en el Distrito Federal. ya sea porque los cónyuges tengan ahí su domicilio conyugal o porque hayan contraído matrimonio en alguna delegación de la Ciudad de México

El lunch de tu hijo

January 28, 2012

Cuando los niños se encuentran en edad escolar (entre 4 y 11 años) es importante proporcionarles un lunch saludable y equilibrado que los llenará de energía suficiente para llevar a cabo las actividades durante el día.

Los refrigerios que consuman deben ser una combinación balanceada de hidratos de carbono (pan, tortilla, galletas), proteína (queso, jamón, yogur), vitaminas, minerales y fibra (frutas y verduras).

  • Si tus hijos realizan alguna actividad después de la escuela, se recomienda darles un refrigerio adicional, para su mejor rendimiento.
  • Si tus hijos no comieron bien o comieron de prisa, puedes darles un refrigerio a media tarde para complementar su alimentación durante el día.

Un lunch nutritivo

El lunch ideal consiste en la combinación de carbohidratos, proteínas, vitaminas y minerales. A continuación te damos sugerencias de cómo incorporar éstos en la dieta de tu hijo:

PROTEÍNA: Leche, yogur (danonino), jamón, queso oaxaca, queso fresco, queso panela,  salchicha de pavo, nueces, almendras, cacahuates, pistaches.

CARBOHIDRATOS: Pan de caja, tortilla, cereal alto en fibra, galletas.

FIBRA, VITAMINAS Y MINERALES: Fruta fresca, verduras, jugos naturales (sin azúcar añadida).

Menús Sugeridos*

Para los pequeñines (edad preescolar):

  • Lunes: Medio sándwich  de jamón y queso panela,  manzana picada
  • Martes: Salchicha en rodajitas, yogur pequeño y jugo de fruta
  • Miércoles: Medio sándwich de mermelada con crema de cacahuate y queso en cuadritos
  • Jueves: Quesadilla de queso con verdura al gusto y naranja en cuartos
  • Viernes: Yogur, cereal de su preferencia y fruta de temporada

Para los más grandecitos (edad escolar):

  • Lunes: Rollitos de jamón con pepino, una taza de palomitas naturales, una taza de yogur con fruta de temporada
  • Martes: Una taza de cereal, yogur de frutas o leche, una pieza de fruta de temporada y galletas al gusto
  • Miércoles: Burrito de frijoles con queso panela, ensalada de frutas de temporada o verduras crudas con limón (pepino, zanahoria, jícama), galletas al gusto
  • Jueves: Dos quesadillas de queso, una taza de leche de chocolate, ensalada de verdura, media taza de fruta de temporada, yogur al gusto
  • Viernes: Sincronizada de jamón de pavo y queso panela, zanahoria rallada, yogur, media taza de granola, fruta de temporada

* Cada lunch debe ir acompañado de agua natural o frutal

Lo que debes evitar

  • Alimentos procesados: Procura que el lunch de tu hijo no consista de alimentos como sopas instantáneas, pastelillos y bebidas energetizantes. Éstos por lo general no proporcionan valor nutricional, ya que son altos en sal y azúcar.
  • Comida en exceso: Toma en cuenta la edad y talla de tu hijo a la hora de hacerles el lunch. Un niño en edad preescolar difícilmente se acabará un sándwich entero; puedes enviar sólo la mitad.
  • Regaños: Si tu hijo regresa a casa con el lunch que le enviaste, no lo regañes, ya que optará por tirar o regalar su lunch. Mejor pregúntale qué no le gustó para que puedas hacer cambios en el menú. Si tu hijo se lo come, felicítalo.
  • Satanizar la comida chatarra: Todos fuimos niños alguna vez y sabemos lo deliciosas que son las papitas y los dulces. Lo mejor es encontrar alimentos nutritivos y de buen sabor para que no se sienta tan tentado a consumir comida chatarra.
  • Mandarlos sin desayunar: El desayuno es la primera comida del día y su fuente de energía hasta el mediodía. Si llegan a la escuela con algo en el estómago, estarán menos propensos a comer comida chatarra y rendirán mejor.
  • Monotonía: Procura enviarle alimentos variados para que no se aburra.

Hoy la ley antiobesidad en nuestro país está promoviendo el consumo de alimentos saludables en las escuelas y disminuyendo el acceso a comida chatarra. También se han implementado sesiones de ejercicio regular, que traerán efectivos positivos en la salud de nuestros pequeños que viven en un mundo computarizado y virtual. Estas iniciativas pretenden reducir los riesgos de enfermedades infantiles y a futuro, como:

  1. Enfermedades cardiovasculares
  2. Diabetes
  3. Hipertensión arterial
  4. Ciertos tipos de cáncer
  5. Problemas en las vías respiratorias
  6. Desnutrición
  7. Anorexia
  8. Bulimia

Pero recuerda que la educación alimenticia comienza en casa. Cuando ayudas a que tu hijo coma de manera saludable y fomentas las actividades físicas en su día a día, también le estás ayudando a construir un mejor futuro.

Ludi Diagnostico Integral

www.ludi.com.mx

El sistema solar puedo haber tenido en sus orígenes cinco planetas gigantes, aunque sólo sobrevivieron los cuatros actuales, pero después perdió a uno debido a un cambio de órbita de Júpiter, según un estudio divulgado en la revista Astrophysical Journal Letters.

El artículo, escrito por David Nesvorny, del Instituto de Investigación Southwest de Boulder (Colorado), describe el sistema solar de hace 600 millones de años como un lugar caótico en el que los planetas y las lunas provocaban desplazamientos entre sí debido a órbitas sumamente inestables.

De acuerdo a las simulaciones informáticas de Nesvorny, basadas en un análisis del conjunto de cuerpos pequeños conocidos como el cinturón de Kuiper y de los cráteres de la luna, el cambiante dinamismo de las órbitas de los planetas gigantes y los cuerpos pequeños hizo que los cuerpos celestes se dispersaran hacia diferentes lugares.

Los cuerpos pequeños se trasladaron al cinturón de Kuiper y el sol generando numerosos impactos en la tierra y la luna, y Júpiter también se desplazó hacia el interior del sistema solar, mientras que Urano y Neptuno se movieron hacia el exterior.

No obstante, Nesvorny detectó un problema en este modelo, pues si se acepta la teoría de que Júpiter cambió de órbita de manera súbita “cuando se alejó de Urano y Neptuno durante el período de inestabilidad en la zona externa del sistema solar” , la conclusión es que estos últimos planetas habrían quedado fuera del sistema.

“Algo estaba mal”, subrayó Nesvorny.

Para hallar una salida a esta encrucijada, el investigador decidió introducir en las simulaciones informáticas cinco planetas gigantes en vez de los cuatro actuales (Júpiter, Urano, Neptuno y Saturno).

“La posibilidad de que el sistema solar haya tenido más de cuatro planetas gigantes inicialmente, y expulsase uno, parece ser más concebible de acuerdo a los recientes descubrimientos de un gran número de planetas flotando libremente el espacio interestelar, lo que demostraría que el proceso de expulsión planetaria sería bastante común”, precisó el astrofísico.

Leer artículo original (en inglés): Science Daily

vrs

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Un mapa de contaminación radiactiva en Japón tras el desastre de la planta nucleoeléctrica de Fukushima confirma que hay altos niveles en áreas del oriente y el nororiente del país, pero niveles mucho más bajos en el occidente, gracias a las cordilleras, dijeron expertos.

Las montañas protegieron las partes noroeste y oeste de Japón cuando el cesio-137 escapó de la planta y se diseminó con el viento, dijeron los científicos.

El cesio-137 es uno de varios materiales radiactivos que escaparon durante el desastre, pero los investigadores se centraron en él porque es especialmente preocupante. Dura décadas en los suelos, emitiendo radiación y potencialmente contaminando cultivos y otros productos.

El estudio, publicado por la revista Proceedings de la Academia Nacional de Ciencias, muestra los niveles estimados de contaminación. No investigó sus implicaciones para la salud.

Los autores del estudio, de Japón, Noruega y Estados Unidos, dijeron que los niveles que ellos estimaron restringirían severamente la producción de alimentos en la oriental prefectura de Fukushima y dañarían la agricultura en provincias vecinas.

Eso es ya reconocido en Japón, donde los reguladores monitorean los productos alimenticios de esas áreas antes de aprobar su embarque.

La planta nuclear Dai-ichi, 225 kilómetros al nordeste de Tokio, fue gravemente dañada en marzo al ser inundada por el tsunami derivado del fuerte terremoto.

Otro reporte, de un grupo separado de científicos japoneses, investigó los niveles de cesio, yodo y telurio en la superficie en el centro y el oriente de Japón.

Esos materiales escapan al aire tras un accidente nuclear y caen a la tierra cuando llueve. Aunque el incidente de Fukushima comenzó el 11 de marzo, el estudio vinculó contaminación de tierra en la prefectura a lluvias que cayeron el 15 de marzo, y contaminación en Tokio y otras áreas a lluvias del 21 del mismo mes.

La contaminación de suelos en Tokio ha hecho que las autoridades prohíban el embarque de hojas de té cosechadas allí, y algunas escuelas primarias en la capital y sus alrededores han tomado medidas como remover la primera capa del suelo.

Además, existe una creciente preocupación acerca de puntos radiactivos encontrados en Tokio y otras partes fuera de Fukushima. El gobierno japonés se ha hecho cargo de la descontaminación.

vrs

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El director de la oficina para el Desarrollo de Programas de Cáncer en América Latina, Jorge Gómez, informó que se están reclutando mil 300 mujeres latinoamericanas con cáncer de mama, para conocer su perfil molecular.

En el marco de la III Reunión Anual de Investigación de Cáncer de Mama de Estados Unidos y América Latina que se realizó en la semana, resaltó el interés que hay en este proyecto es porque no sólo se resuelva dicho mal, sino también otros tipos de cáncer, mediante la intervención en fases de prevención o detección temprana, que permita salvar vidas.

Durante el foro organizado por la Universidad de Guadalajara y el Instituto Nacional de Cáncer de Estados Unidos, destacó que este trabajo forma parte de un acuerdo histórico, modelo que puede ser aplicado en otras partes del mundo.

En esta reunión, especialistas de seis naciones analizan los avances en el estudio del perfil genético de la enfermedad y su mejor tratamiento, así como las proyecciones para el siguiente año.

El rector del Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS) , Héctor Raúl Pérez Gómez, habló de la trascendencia de este esfuerzo iniciado en 2009.

“Se trata de estudiar el cáncer de mama para describir el perfil molecular de las células que integran los tumores y determinar si influye sobre la historia natural de la enfermedad”, dijo.

Añadió que el objetivo es conocer si los perfiles moleculares influyen sobre el pronóstico y si pueden tener influencia en el tipo de tratamiento que se les brinda a estas pacientes con el objeto de individualizar el tratamiento.

Dicho proyecto es realizado por la Red de Investigación del Cáncer de Estados Unidos y de América Latina (US-LA CRN), en la que participan 75 estudiosos de Argentina, Brasil, Chile, Estados Unidos, México y Uruguay.

Por parte de la UdeG colaboran 12 académicos, quienes también auxilian en el IMSS, ISSSTE, Hospitales Civiles de Guadalajara y la Secretaría de Salud.

Pérez Gómez explicó que este proyecto ha incluido hasta el momento el reclutamiento de mil 300 mujeres con cáncer de mama en los cinco países latinoamericanos. La meta es lograr una muestra de tres mil pacientes que brinden su perfil molecular.

vrs/lae

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